关于我校入选全国民办名校文章节选

民间办学，在我国由来已久，早在战国时期，就形成了儒、墨、道、法为代表的私学“百家争鸣”的局面。自此以后，历朝历代，都产生过许多兴办义学的志士仁人，私立学校在传承中华文明方面发挥了重要作用。解放后，由于受到到极左思潮的影响，我国的民办教育曾一度中断，改革开放以后，在党和政府的重视下，民办教育又迅速入了发展时期。
    1982年11月26日，彭真委员长在第五届全国人民代表大会第五会议上所作的《关于中华人民共和国宪法修改草案的报告》中，提出了“两条腿”办教育的方针。1985年5月，中共中央发布了《关于教育体制改革的决定》，《决定》指出：“地方要鼓励和指导国家企业、社会团体和个人办学”。这个时期出现的民办教育多是非学历的文化补习性质的培训机构。
    1992年以后，随着邓小平同志视察南方讲话的发表，中国加速了改革开放的进程。同年召开了中国共产党第十四次全国代表大会，大会报告进一步指出：“鼓励多渠道、多形式社会集资办学和民间办学，改变国家包办教育的做法”。1993年2月，中共中央、国务院颁布了《中国教育改革和发展纲要》，规定“改变政府包揽办学的格局，逐步建立以政府办学为主体、社会各界共同办学体制。”“国家对社会团体和公民个人依法办学，采取积极鼓励、大力支持、正确引导、 加强管理的方针”。由此，民办教育推进到中、高等职业教育和职业培训领域。
    1997年，为了使我国的民办教育健康、有序地向前发展，国务院颁布了《社会力量办学条例》，这 中国第一个规范民办教育的行政法规，标志中国民办教育进入了依法办学、依法管理、依法行政的新阶段。同年，在中国共产党第十五次全国代表大会上，又提出了“科教兴国”的伟大战略，政府加大了教育改革与发展的力度。1999年夏，召开了全国教育工作会议，会议提出要大力发展民办教育。会议决定，在我国第十个五个计划期间，要基本形成以政府办学为主体，公办学校与民办学校共同发展的教育格局。截至2002年底，中国各级各类民办学校已经发展到6.12万所，在校生总规模已达1115.97万人。其中，民办高峰教育机构1202所，民办普通中学5362所，民办职业中学1085所，民办小学5122所，民办幼儿园4.84万所。
    经过短短20年的发展，中国目前民办学校不论在数量上还是在校生总量上都已远远超过了50年代的私立学校，而且表现出强劲的发展势头。

评委推荐辞：推荐黑龙江省牡丹江市新华电脑学校进选，是因为我看到了：他们帮助一个患脑瘫孩子的故事，故事感人至深、催人泪下。从哲学观点看：共性存在与个性。我们相信像这样的故事，在这个学校不止。
    黑龙江省牡丹江市新华电脑学校成立于1994年，现在教职工44人，21个专业班，162个教学班（其中包括74个单兵教育班）在校生970人，毕业生近万人。
    法人/校长：张弼，历任小学教员、校长、中学校长、京剧团书记兼团长、牡丹江市委宣传部、牡丹江广播电视大学纪检委书记、牡丹江大学纪检委副书记。1994年自办牡丹江新华电脑学校。
    育人是根本，质量是生命，服务是关键 。
    十年前，牡丹江市新华电脑学校正式成立。当时只有两台386电脑，三个学生，一位教师，只能教Offic一个软件。经过十年多摸索、积累和发展，至今已成规模，现在电脑400台，学生近千人，教职工四十多人，开设二十多个科目（包括软、硬件），教室总面积达1500平方米，已毕业的学生（包括长、短班）近万人，就业率达95%（不能就业的主要是染有严重贪玩习惯，不好好学习的个别学生），分布在全国各地。目前毕业生已供不应求，用人单位在我校招工必须事先预约登记、排号，求熟人来招工的单位屡见不鲜。
    学校目前出现了，一不愁生源，二不愁就业，一片生机盎然的景象。概括起来就是：以人为本，紧紧抓住育人、质量和服务这三大要素，老老实实办学，认认真真育人。
    一、育人为本，净化办学思想
育人和赚钱的关系是民办教育办学人比较容易出现偏差的问题。办学，赚钱是必要的，但为了谋取暴力而淡化育人就是极端错误的。这个问题应该作为办学的头等大事来解决，并应该贯彻整个办学的始终，否则将会影响学校的生存和发展，也会误人子弟，造成不可挽回的严重后果。
我们学校解决这个问题，主要是抓住班子的思想统一。因为对民办教育来说办学人的指导思想最重要。十年中，社会上一些同类学校办学风气不正，例如：招生给回扣；不好教育的学生不收；诋毁其它学校；用教师不看水平，拣工资低的聘；用签约和包分配的谎言骗取家长、学生的信任；铺天盖地的发布不实的广告；校内建立变相网吧。。。。。。等等。每当出现以上情况时班子都会发生激烈的争论，在讨论、争论中，我们每次都以学校办学初确定的办学方向和办学宗旨为武器，具体分析、解决育人和赚钱关系，研究二者处理不当的原因和未来可能造成的后果，摆事实，讲道理。每次这样的争议结局基本上都是正确办学思想占多数，占上风。

二、质量是生命，千方百计把每一个学生教好
“质量是生命”在我校是叫得最响的口号之一。多年来，为解决这一问题下了不少功夫，积累了丰富的经验。除了思想上要排除各种抓质量的干扰外，我们的主要作法是：
    首先,高质量就要有一支高水平的教师队伍。为保证高水平教师队伍的形成，我们在录用教师坚持先学后上岗，先实习后辅导，先试教后上课的原则，以保证成熟一个上岗一个，我校所录用的教师无一例外，均严格按上述程序办事，决不走形式。录用时学校先向被录用人宣布二条：一、每科课程结束，在考试中有三个人不合格，教师自动辞职；二、一个月内有三个人到学校告状，反映老师在教课和辅导上存在耐心等各种问题，经查属实，教师自动辞职。为了稳定教师队伍，学校还不惜重金聘用有真才实学的高水平教师。我市一般电脑学校教师工资均在400-600之间，而我校绝大部分教师工资在800-1000元上，有些教师工资在1500元以上。我们在录用教师上没有名额限制，高水平的应聘者，一旦学校看中一律录用。目前学校只开支不上岗的储备教师就有五人。
    高质量就必须不断提高教师的教学水平，我们狠抓教研活动，并进行了一系列教学改革。这样做在提高教师的同时又促进了教学质量的提高。为此学校成立了教研组，各科教有教学带头人。学校还成立了教学研究室，专门抓教师教学水平的提高和为教师答疑等工作，平时每周一次教研活动，研究教学改革课题，校长天天听课，指导，发现典型立即组织观摩教学，教师之间每周必须相互听课一次，交流经验。
    十年来，为提高教学质量，通过多次教学改革。教师的讲课方式已经从讲大课完全过渡到小班教学（最多每班不超过六人）;从黑板上讲课过渡到上机讲课；从教会完成作品过渡到以作品带工具，以上具促作品完成的新阶段。
    当前学校正在攻克“缩短学时，提高质量，举一反三，触类旁通”的高级教学研究课题。全体教师教学研究热情空前高涨，教师和学生都对我校如此抓教师水平的提高非常满意。有一位教师在我校每月工资1500元，一个学校以每月2500元的高薪要她离开新华电脑学校，她回答对方说：“新华电脑学校校长好，校长抓教学，抓教师水平提高，在新华电脑学校能学到东西，能得到提高，工资再高也没法和我在新华电脑学校学到的东西相比。
    其次，抓教学质量必须有保证教学质量的措施。我校多年积累经验，近年来在教学方式上，全部实行弹性学时，小班授课，每节课采取网筛式教学的方式，保证教会每个学生，保证人人学会。教学班每班不超过六人，每节课当堂验收，验收全格者继续下节课学习，不合格者由教师或辅导员继续教学或辅导，直到合格可上下节课，有时就是剩下一人学员不合格也要一个一个教会为止。有的学生在我校学习若干个月，几乎全都是一对一教出来的。
    在教学内容上，我们反对本本主义。因为只照书本教，光背理论，到工作岗位不能干活，所以我们到社会各行各业进行了大量的计算机实践应用的调查，把这部分非常重要的计算机应用知识纳入我们原有的教材中，当作教学内容的重点，这是我校在教学大纲、教材上与任何计算机根本不同的地方，可以说这是我校学习内容上的一个特色。
    在教学管理上，我们在行弹性学制的基础上采取了三级考试和验收的方法严把质量关，每个学生在每科学习中都要过三关：第一关是过每节课考核关，学校规定当堂没学会不准开下一节课；第二关是学科考试关，学校实行单科结业、科科考试的制度，本科不合格不能安排下科学习；第三关是过综合验收关。若干科学完，要进行所学专业的综合训练，训练后进行综合验收，考查学生本专业所学各科的综合应用能力和实践水平，为上岗就业打下坚实基础。
    为了把考核、考试和验收落到实处，学校成立了由校长牵头的考试验收班子，有专门对每节课进行考核的考核员，天天进行考核，一堂课不准漏掉，有专门对全科进行考试的考试员，每个学生一科结束后立即进行机上考试，学校的主要科目如办公自动化、PHOTOSHOP、3DSMAX、硬件等都由校长亲自对每个学生进行考试直至合格；还有专门对整个专业进行验收的验收小组，专业验收不是一个人说了算，这个小组由校长、教师、家长和专职考核教师组成。验收时非常严肃和认真，其中我校非常重视家长的作用，采取家长一票否决的考核制度。
    需要特别指出的是，我们的考试主要考查学生上机操作的真本事，每科从头到尾全面进行。每节课的考核一般在一个小时左右，每科考试一般在四个小时左右，专业综合验收一般要进行一周左右，考试全部采取一个一个考的办法，决不允许几个人一起考。我校的考评人员天天、时时都在紧张工作，学员的学习质量个个保，这与我校严肃认真、一丝不苟的实施这一重大措施是分不开的。
    三、面向广大学习者，全方位为学生服务
    “人”的问题是办学的根本问题，教育应该是面向一切人，一切人在我们国家都有受教育的权利，民办教育更注意坚持这个办学方向。
    为什么“人”的问题在学校里直接体现在招生上，我们一直接坚持学校创建时制定的有关招生对象的原则。我校校长十多年一直在国办学校任校长，退休后后立志发挥余热'走教育报民之路。经过长时间市场调查分析，发现社会上有一大批未考上高中和大学的初、高中毕业生，还有很多因文化课跟不上而辍学呆在家里的孩子，于是决定要办一所挽救这批孩子的学校，让他们学一技之长，一生能有碗饭吃。那么什么样的技能才能适应这些孩子，也需要认真思考，木工、水暖工、等技术工种市场饱和，且技术含量相对较低；编程等高技术领域对这些孩子来说又高不可攀，再三权衡利弊，最后选择了比较适合这些孩子的，以计算机软件应用为主的电脑学校。

学校招生的主要对象是：一、初、高中未考入上一级学校的学生;二、中途辍学的学生。在办学的实际中又遇到了许多其他性质的学习者，就扩展了招生对象，比如退休人员；在岗需要学电脑的人员；大、中、小学在校学生;认为学电脑是时尚，今后不懂电脑不行的人；因残疾而未能上学，又想要学一技之长，找份工作的人......等等。这样，学校招生的面就宽了。问题出在如此复杂的学习者，如果从育人的角度招生就应该什么都收,如果从挣钱的角度招生，一部分人就不愿意收，比如：七、八十岁的老年人、聋哑人、脑瘫儿、接受比较慢的中年人等，他们学习时间长，教起来费劲，教师不爱教，学校不爱收。还有六、七岁的孩子，表现不好、爱捣乱，又不好管理的青少，教师闹心，学校不省心，还有些中年人，总认为交钱就是大爷，挑三拣四，难为老师，三天打鱼两天晒网，总给老师、学校出难题。对这一类学员是收还是不收？已入学的学员是退费请走，还是留下继续学习？
在我们学校，历来坚持只要报名学习者一律收下，这些年来，60-80岁的老年人我们教过近百人；聋哑人7人；残疾人16人。教育全校教职工，要正确对待各类学员，克服困难，教好每一个学生。
    有一位学员82岁，渴求学电脑，去了几个学校都说没法教，我们收下了。要想把他教会，困难之大是可想而知的，经常是一个问题讲十几遍，今年讲了明天就忘，后来，我们指定一个老师专门给他讲课，一点一点地教，反反复地领他复习，虽然是一个月的课程他学了六个月，有人说，这个学生的学费连电费都不够，但是学校不算这个经济帐，最后，还是成功了。
    为什么“人”的问题，还体现在为学员服务上，我校喊得最响的第二个口号就是“全心全意为学生服务”。
    一个学生在校学习好坏涉及很多方面的因素。接受能力如何，用不用心学习，是否贪玩，是否守纪律，是否在生活上出现了影响学习的困难，本人和同学之间是否产生矛盾，和教师之间是否出现裂痕，家庭是否有某些影响学生学习的背景......等等。作为学校必须及时了解学生，出现问题及时解决，做到全方位为学生服务。
    我校这方面的工作是行到社会、家长和学生一致的好评的。有一个学生从小患脑瘫，走路用脚尖还站不住，两只手畸形，到我们学时18岁，因为不能继续上学，本人强烈要求学习电脑，家长也想以此为他将来谋生，很让人同情，报名时，孩子用嗑嗑吧吧的声音对校长说：“校长，请求你收下我，我一定能学会！”
    孩子为什么这样恳求我？因为他奶奶领他去过好多学校，都婉言谢绝，有的甚至说了些讽刺的话，都没有收他。

我校没有更多的向孩子说什么，马上收下了。他上学很难，从家到学校坐公共汽车，其他只要是走路的地方，必须他奶奶扶着，就是扶着也是东倒西歪。我们安排专门老在进时帮助搀扶他。学习时，一开始就叫人头疼，十个手指七上八下，有时一个手指要按A键，却按到B键上去，看到这种情形，都认为这个孩子没办法教，家长一再恳求，孩子眼里带着强烈求学的欲望，磕磕吧吧地说：“校长，老师，我一定能学会！”我们派专业人手把手教，有的甚至象医生和体育教练一样，先训练他的按键的手指，就这样，经过四个月，奇迹出现了，他开始能打出几个字来了。校长看他时，他高兴的说：“校长，我能打十多个字了，我打给你看。”校长和在场老师都感动得热泪盈眶。这个孩子至今在这儿一一年多了。成绩很大。我们不仅如此耐心地教他，而且至今只收了他二百元钱，这还是刚入学时他奶奶交的，当时他奶奶说，花多少钱没关系，他太想学电脑了！他奶奶自己说，不管学多长时间，以后每个月交200元。后来，学校就一直未收他奶奶交的钱。我们觉得办学育人，越是这样的孩子，越应该照顾他，校长说：这样的孩子我们不同情谁同情！如果最后叫他学好一个软件帮他找个地方上了班，这将对他一生是一件多么重要的事呀！